Los jóvenes españoles no alcanzan el nivel mínimo de competencia financiera

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Los jóvenes españoles tienen menos conocimientos financieros de los que deberían, según se extrae del informe “Educación financiera: ¿Qué debemos saber?” impulsado por MetLife y la Fundación Junior Achievement y elaborado por la Universidad de Murcia, que analiza los conocimientos financieros de los jóvenes de entre 6 y 18 años en España. El objetivo del estudio es impulsar la formación en esta materia en edades más tempranas e incluye una propuesta de marco educativo adaptado a cada etapa de la educación obligatoria, para apoyar a docentes y entidades involucrados en impartir educación financiera.

En el Día de la Educación Financiera, ¿qué saben nuestros jóvenes sobre finanzas?

Según los datos presentados en el informe PISA 2015, uno de cada cuatro adolescentes españoles de 15 años (exactamente, un 24,7%) no llega al nivel mínimo de competencia, lo que significa que no puede interpretar o entender una factura, reconocer la diferencia entre lo que se quiere y se necesita o tomar decisiones sobre gasto cotidiano.

En la encuesta llevada a cabo con alumnos de Primaria y Secundaria se han tenido en cuenta distintos parámetros, como la percepción de una paga, la previsión y comparación en las decisiones de compra, o el uso de la telefonía móvil, las tarjetas o las compras por internet, y de cuyas respuestas se han extraído las siguientes conclusiones:     

Propuesta de Marco Educativo

“Desde MetLife consideramos que la educación financiera debe ser un pilar fundamental en la formación de los más jóvenes. En nuestra estrategia de RSC es una prioridad no sólo evitar el abandono escolar, sino también formar a los jóvenes en ciertas capacidades y dotarles de las herramientas necesarias para realizar una adecuada planificación financiera. Es algo en lo que nuestros empleados se han involucrado, de manera admirable, en su papel de voluntarios, y que nos ha permitido ayudar a muchos jóvenes en los últimos años, lo que nos llena de energía e ilusión para seguir haciéndolo cada día”, asegura Óscar Herencia, Director General de MetLife en Iberia.

 

En este sentido, la información extraída del estudio ha sido esencial para definir un programa de educación económica y financiera eficaz, que contribuya a reforzar los conocimientos y, sobre todo, los valores, actitudes y comportamientos que ayuden a los jóvenes a tomar decisiones económicas de manera consciente y razonada, con previsión de las consecuencias presentes y futuras.

La metodología trabaja los contenidos de forma progresiva a lo largo de la educación obligatoria, para ayudar a docentes y entidades interesadas en impartir educación financiera. Su uso es flexible ya que, según las características del alumnado, se puede adaptar la secuencia de contenidos.

Esta propuesta didáctica determina además que el aprendizaje de habilidades como la planificación, la perseverancia, la postergación de recompensas, la atención y el esfuerzo entre otras, deben de estar presentes en el desarrollo de las actividades en el aula de este marco educativo.

 

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